众所周知，这与作者真正的童年是不相符的为了让学生真正走近作者，体会作者的写作意图，在学习完课文内容后，我将出示一段有关作者的生平，通过其生平与文章情节的对比，让学生来体会作者写作时最想告诉大家的是什么(对童年美好生活的眷恋和对祖父的怀念)从而使文章的主题得到升华2、推荐原著，探究学习学习完一篇文章并不意味学习的结束，而是另一次深入学习的开始特别是在新课程大力推崇广泛阅读的今天，对于这样一篇节选文章，我们更应义不容辞得带领学生阅读原著因此，在了解了作者的写作意图后，我将出示一系列问题：是什么驱使她几乎每天都要缠着祖父带她到园子里去二十多年过去了，萧红为什么还会对当年的园中生活这么眷恋和向往她又是怎样的一个作家等等
我们要时刻牢记我们要从小树立起爱国精神毛主席主张学习要有崇高的理想和远大的目标他曾经说过，有的人学习看起来是努力的，但是目的却是为了自己将来的穿衣吃饭，为了自己个人的利益，为了谋取个人的功名利禄，这是很没有出息的人，我们应该时刻寻求救国救民的真理，为了改造国家和社会而发奋学习，为自己的国家自己的民族做贡献爱国首先要从小事做起在升国旗时，少先队员要行队礼，不是少先队员的同学要行注目礼平时日常生活中要爱护红领巾，应该为自己是少先队的一员而感到骄傲在学校里要戴红领巾，上体育课时可以吧红领巾摘下来，叠好放进书包回到家里要把红领巾放在床头，以便第二天起来时佩带红领巾要定期清洗，保持干净整洁虽然这些只是日常生活中的一些琐碎小事，但是却充分的体现出了自己的爱国意识
(第一节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华儿女”上)第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字(即“望”字)2诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊黄河”这句话把内容划分为几个层次每个层次的主要内容是什么前文一直在写黄河，标题也是颂黄河，可诗歌最后四句却在写英雄儿女，是离题吗3请根据诗歌的内容，试用自身的语言概括黄河精神诗歌中反复出现的“啊黄河”起了什么作用诗人歌颂黄河“是中华民族的摇篮”，“筑成我们民族的屏障”，你是怎样理解的如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”
中新网郑州6月24日电(韩章云 王佳宁)24日，河南商丘青年王顺涛、河南南阳的小学教师何崇烈，分别在郑州、南阳两地捐献造血干细胞，为血液病患者带去重生希望至此，河南省非血缘关系造血干细胞捐献达到1700例据河南省红十字会统计，自2003年河南开展造血干细胞捐献工作以来，该省志愿捐献者资料已近1779万人份，成功捐献总量位居全国第四图为王顺涛顺利完成造血干细胞捐献河南省红十字会 供图 25岁的王顺涛目前正筹备自主创业去年3月，他在参加无偿献血时了解到造血干细胞捐献，便毫不犹豫地填写资料，登记加入中华骨髓库今年5月8日，入库未满一年，王顺涛就接到了与血液病患者配型相合的电话“没想到这么快就配型成功，既惊喜又觉得幸运
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